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藝考生要語文學科的得分,，就要日常的知識積累,，從點滴抓起,。以下是語文中，比較常見的丟分題型及其原因分析,。

部分

1字音字形題,，耗時過多而丟分。

字音字形題耗時不要超過1分鐘,，否則既降低了答對的機率,，還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”,。語文選擇題多為復(fù)查負效題,，不復(fù)查還好，越查越易改錯,。

【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字,，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散,，逐一記憶過關(guān),，每天一題，適當訓練,。

2詞語（成語）運用題,，不知分類而丟分。

成語題中只要出雙重語義的一般選擇項,，比如燈紅酒綠,、想入非非等。當然成語還有因不了解成語意思誤用,、因不明成語使用對象誤用,、因不明成語感彩誤用等角度進行分類。

【對策】（1）選擇100個?？汲烧Z和100個常錯成語,，逐一過關(guān)，每天一題,，適當訓練,。

　　培訓的需求來自績效，這是培訓的來源,，一切培訓活動都是為了幫助員工提升績效,，幫助員工與企業(yè)步調(diào)一致。目標,，只有從員工績效出發(fā)的培訓需求才是真實的需求,，也是企業(yè)需要的，從這個觀點出發(fā),，人力資源部在設(shè)計培訓需求調(diào)查表的時候,，就要從員工的績效出發(fā),，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的培訓需求調(diào)查表，關(guān)于這個問題后面還要詳述,，年度培訓的目標要清晰,，所謂培訓目標，其實很簡單,，也很明確,。就是幫助員工績效，在這個大目標的基礎(chǔ)上,?？梢愿鶕?jù)員工的工作職責以及上一績效周期的績效考核，確定針對性的培訓目標,，例如,，上一績效周期內(nèi)，員工在工作計劃方面存在薄弱環(huán)節(jié),。2020超星Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計常用技巧2020答案

（2）其他實詞虛詞不能放松,。

3語病辨析題，不分輕重而丟分,。

語病題是命題人的題目,，因為語言本就講求約定俗成，因此答題是不要苛求,，只比較哪個選擇項一些--“認對不認錯”,。

【對策】匯總題，熟悉六種語病類型,，分類解析,，每周一題，適應(yīng)訓練,。語病題是訓練低效題,。

4實詞理解題，教材不熟而丟分,。

實詞題與教材文言文聯(lián)系緊,，出題點一般為教材內(nèi)容。

【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文,，每天一篇,，翻譯梳理過關(guān)。

5文言篩選題,、分析概括題,，忽略原文而丟分。

【對策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項內(nèi)容代入原文,，根據(jù)題目要求進行排除,。分析概括題除了要原文，代入原文外,，還須盯緊該題設(shè)錯的五大方面（攪亂時間,、地點、人物,、事件和語意邏輯）,。

6文言翻譯題，得分點不全而丟分,。

【對策】匯總必修教材中22篇文言文,，每天一篇，翻譯過關(guān),。

四個落實

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一是字字落實,，重點在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞,；

二是句式落實，不句式還包括活用法,；

三是文從句順語言落實,；

四是得分點落實，是得分點的不能譯錯更不能譯掉,。

文言斷句題,，不懂標志而丟分。

【對策】斷句題命題點在于標志,。標志有哪些,？句前“猶,、況、夫,、其”,，句末“耶、者”,，當然還有句中的“而”等,。此外，要善于利用句式特點,、主謂,、動賓關(guān)系等技巧。斷句答問命題自由,，但無非內(nèi)容概括和常識考查,。內(nèi)容概括摘原文，常識考查適當須積累文學,、文化常識,。

　　基于認知心理學理論可知，職場正確認知（內(nèi)部心理的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本,。簡單理解,，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務(wù),，如一些的培訓班,。也可以理解為培訓即提供教學，中文名 培訓 外文名 training 作用 知識傳遞,、技能傳遞,、標準傳遞 對象 任何自然界需要改變的有智慧生物。產(chǎn)生背景,。發(fā)展方向,，培訓分類，? 理念培訓,。? 心態(tài)培訓,，? 能力培訓。? 個人技能,，? 企業(yè)培訓,，培訓主體。培訓周期,。培訓作用,。培訓目的。培訓體系，? 體系構(gòu)成,，? 體系建設(shè),，經(jīng)費來源。

　　和幫助受教育人群具備接受和接納生活的基本技能,，隨后的中專,、大學等中高等教育,，價值在于解決受教育人群具備基本的科研,、實踐、實驗,、試驗,、、創(chuàng)新啟蒙,。和幫助受教育人群具備和接納科學發(fā)明創(chuàng)造等化,、工業(yè)化、標準化,、信息化等生產(chǎn)實踐的基本技能,，職業(yè)化教育和培訓，價值在于為工業(yè)化,、產(chǎn)業(yè)化,、經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的技能型人才保障，和幫助受教育人群懂得崗位作業(yè)工藝,、培訓后上崗就業(yè),、接受和應(yīng)聘各類職業(yè)崗位，崗位作業(yè)基本技能,，有句俗語十年樹木,，樹人，揭示了教育的根本價值,，就是給提供具有崇高信仰,、道德高尚、誠實守法,、技藝精湛,、博學多才、多專多能的人才,。asdioqwpeg

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