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藝考生要語文學(xué)科的得分,,就要日常的知識積累,,從點(diǎn)滴抓起,。以下是語文中,比較常見的丟分題型及其原因分析,。
部分
1字音字形題,,耗時(shí)過多而丟分。
字音字形題耗時(shí)不要超過1分鐘,,否則既降低了答對的機(jī)率,,還擠壓了其他題的時(shí)間。俗稱“丟雙份”,。語文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題,,不復(fù)查還好,越查越易改錯(cuò),。
【對策】選擇常見100個(gè)多音字和100個(gè)常錯(cuò)形近字,,遵循“以義定音定形”原則,適度聯(lián)想發(fā)散,,逐一記憶過關(guān),,每天一題,適當(dāng)訓(xùn)練,。
2詞語(成語)運(yùn)用題,,不知分類而丟分。
成語題中只要出雙重語義的一般選擇項(xiàng),,比如燈紅酒綠,、想入非非等。當(dāng)然成語還有因不了解成語意思誤用,、因不明成語使用對象誤用,、因不明成語感彩誤用等角度進(jìn)行分類。
【對策】(1)選擇100個(gè)??汲烧Z和100個(gè)常錯(cuò)成語,,逐一過關(guān),每天一題,,適當(dāng)訓(xùn)練,。
使旅業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新,,實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的有效釋放,。四、企業(yè)培訓(xùn)由“注意組織發(fā)展”向“注重組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合”轉(zhuǎn)變,,大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓(xùn),,都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的,而很少考慮受訓(xùn)人自身發(fā)展的要求,因而很多企業(yè)培訓(xùn)做了不少,,但受訓(xùn)人不積極,、收效并不理想,因而企業(yè)培訓(xùn)除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外,,更要對員工個(gè)人職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),、情商和潛能的發(fā)揮,使培訓(xùn)也為員工個(gè)業(yè)發(fā)展做,。這樣的培訓(xùn),,就會變“要你培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”,才能取得比較理想的效果,。五,、企業(yè)培訓(xùn)由“管理型”向“經(jīng)營型”轉(zhuǎn)變。超星學(xué)習(xí)通機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)單選題答案
(2)其他實(shí)詞虛詞不能放松,。
3語病辨析題,,不分輕重而丟分。
語病題是命題人的題目,,因?yàn)檎Z言本就講求約定俗成,,因此答題是不要苛求,只比較哪個(gè)選擇項(xiàng)一些--“認(rèn)對不認(rèn)錯(cuò)”,。
【對策】匯總題,,熟悉六種語病類型,分類解析,,每周一題,,適應(yīng)訓(xùn)練。語病題是訓(xùn)練低效題,。
4實(shí)詞理解題,,教材不熟而丟分。
實(shí)詞題與教材文言文聯(lián)系緊,,出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容,。
【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文,每天一篇,,翻譯梳理過關(guān),。
5文言篩選題、分析概括題,,忽略原文而丟分,。
【對策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項(xiàng)內(nèi)容代入原文,根據(jù)題目要求進(jìn)行排除,。分析概括題除了要原文,,代入原文外,,還須盯緊該題設(shè)錯(cuò)的五大方面(攪亂時(shí)間、地點(diǎn),、人物、事件和語意邏輯),。
6文言翻譯題,,得分點(diǎn)不全而丟分。
【對策】匯總必修教材中22篇文言文,,每天一篇,,翻譯過關(guān)。
四個(gè)落實(shí)
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一是字字落實(shí),重點(diǎn)在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞,;
二是句式落實(shí),,不句式還包括活用法;
三是文從句順語言落實(shí),;
四是得分點(diǎn)落實(shí),,是得分點(diǎn)的不能譯錯(cuò)更不能譯掉。
文言斷句題,,不懂標(biāo)志而丟分,。
【對策】斷句題命題點(diǎn)在于標(biāo)志。標(biāo)志有哪些,?句前“猶,、況,、夫、其”,,句末“耶,、者”,當(dāng)然還有句中的“而”等,。此外,,要善于利用句式特點(diǎn)、主謂,、動賓關(guān)系等技巧,。斷句答問命題自由,但無非內(nèi)容概括和常識考查,。內(nèi)容概括摘原文,,常識考查適當(dāng)須積累文學(xué)、文化常識,。
條理清晰,,重點(diǎn)突出,案例分析,,正比,;。講授時(shí)語言要清晰,,生動準(zhǔn)確,;,必要時(shí)運(yùn)用板書,;,,培訓(xùn)師與受訓(xùn)者要相互配合,這是取得良好的講授效果的重要,?!緝?yōu)點(diǎn)】,有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識,;,,容易和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度;,,有利于加深理解難度大的內(nèi)容,;,可以同時(shí)對許多人進(jìn)行培訓(xùn),,【缺點(diǎn)】,,講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性;,,學(xué)習(xí)效果易受培訓(xùn)師講授的水平影響,;,,只是培訓(xùn)師講授,沒有反饋,;,,受訓(xùn)者之間不能討論。不利于促進(jìn)理解,;,,學(xué)過的知識不易被鞏固。演示法,,這是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具,通過實(shí)地示范,,使受訓(xùn)者明白某種工作是如何完成的,,示范前好所有的用具。
一是組織內(nèi)部來源,,主要指組織與員工分?jǐn)偱嘤?xùn)費(fèi)用,;,二是,。首先由通過稅收方式征收培訓(xùn)費(fèi),,然后由組織,統(tǒng)籌各企業(yè)出資贊助,,設(shè)計(jì)要點(diǎn)編輯,,優(yōu)良的理論體系和框架,所謂前人種樹,,后人乘涼,。們已經(jīng)給我們總結(jié)出了,普遍使用的理論體系和框架,。就像普遍適用的馬列一樣,,基本上是真理。講師要做的,,就是學(xué)習(xí)他們的理論框架,。以這些框架為基礎(chǔ),把自己的課程構(gòu)建起來,,這樣的課程,,結(jié)構(gòu)是健全的,也和一些學(xué)員的書本知識相符合,。具體操作時(shí),,要研究相關(guān)經(jīng)典人物的著作,比如說德魯克和科特勒,,這是所謂的正道,。出奇制勝當(dāng)然也是可以的,。asdioqwpeg
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